العودة   مدارات للمكتبات والمعلومات وتقنياتها > المنتدي العام للمكتبات ومؤسسات المعلومات > منتدى المكتبات ومؤسسات المعلومات العام
الصفحة الرئيسية التسجيل مركز التحميل قائمة الأعضاء التقويم اجعل كافة المشاركات مقروءة


منتدى المكتبات ومؤسسات المعلومات العام يطرح في هذا القسم االموضوعات العامة في مجال المكتبات والمعلومات.

« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
         :: مجموعة كتب د/ محمد فتحى عبد الهادى (آخر رد :Nermine)       :: برامج الأرشفة الإلكترونية/ مجانا 100% برنامج أرشيف التعاميم والوثائق (آخر رد :maree130)       :: برنامج أرشفة كامل بملفاته المصدرية (آخر رد :maree130)       :: نظام وبرنامج الأرشفة الإلكترونية Laserfiche والوثائق الذكية (آخر رد :ابوالمهند610)       :: اقوى برنامج ارشفة الكترونية وادارة وثائق Mr.Archiver (آخر رد :ابوالمهند610)       :: برنامج وثق للأرشفة الالكترونية ( وداعاُ لضياع الاوراق ) (آخر رد :ابوالمهند610)       :: صياغة خبرات التعلم: دور المكتبيين في المستقبل؟ (آخر رد :رنوم)       :: مراحل تحقيق المخطوطات وضبطها ـ توثيق النصوص وضبطها (آخر رد :محمد عﻻء الدين)       :: شرح برنامج دفتر التحضير الإلكتروني لمركز مصادر التعلم الجديد (آخر رد :مدني مدني)       :: برنامج دفتر التحضير الإلكتروني لمركز مصادر التعلم (آخر رد :مدني مدني)      

إنشاء موضوع جديد  رد
 
أدوات الموضوع طرق مشاهدة الموضوع
قديم 02-26-2011, 01:05 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
رياض
مشرف منتديات مدارات

الصورة الرمزية رياض

Arrow المهارات الأكاديمية لاستخدام المراجع

المهارات الأكاديمية لاستخدام المراجع

1-جوانب المهارات الأكاديمية:
هذا المصطلح يكتسب بُعداً جديداً في استخدام اللغة الإنجليزية لأغراض أكاديمية، وهي مجموعة مهارات يمكن تسميتها بالأداء الأكاديمي، وهي تتضمن:
1-مهارات الحديث أمام الملأ.
2-مهارة القراءة.
3-مهارة الرجوع إلى الكتب والمراجع.
4-مهارة تدوين الملاحظات من الكلام المسموع.
5-مهارة تدوين الملاحظات من الكلام المكتوب.
6-مهارة التعبير الشفهي.
7-مهارة الكتابة الإبداعية.
8-تنظيم أنشطة أكاديمية مثل ورش العمل.
9-إعداد وإلقاء خطاب.
10-مهارة البحث الأكاديمي.

علماً أن بعض المهارات قد تتداخل أو تتقاطع، ولكن لكل مهارة صفاتها الخاصة واستخدامها.
والمهارات الأكاديمية تعتبر تقنية تساهم في التطور الأكاديمي والاحتراف لدى الفرد. وهي أيضاً تنشئ التعبير الإبداعي للإنسان بما يتناسب مع قدراته وتوجهاته وذكاءه وسلوكه.

2-المهارات الأكاديمية للمعلم:
المعلم في غرفة الصف يحاول تحقق نظامين مترابطين:
1-التعليم الصفّي كنظام.
2-الأداء الشخصي للمعلم كنظام آخر وهو ما نسميه بالأداء الأكاديمي للمعلم، وهذا الأداء يحتاج لعدّة مهارات أكاديمية:
1-مهارة الحديث أمام الملأ، والقدرة على المواجهة والحديث أمام عدد كبير من الحضور وعدم الرهبة من هذا الموقف والارتباك والتلعثم، ويوجد عدة جوانب تساعده في هذا المجال:
أ-احترافه للغة التواصل.
ب-القدرة على التفكير بأسلوب منظم خلال الحديث أمام الناس.
جـ-القدرة على نقل محتوى المادة إلى المستمعين بنفس الترتيب.
د-التواصل الـمُـجدي مع الحضور.
هـ-صوت مناسب للحديث، قوي ومفهوم.
و-القدرة على الاستمرار في جذب اهتمام الحضور.
ز-القدرة على استخدام تقنيات عدة لعرض موادّه على الحضور.
ح-القدرة على توفير درجة مناسبة من التفاعل مع الحضور.

2-مهارة القراءة:
القراءة والمطالعة تتيح للمعلم الاطلاع على أحدث المعلومات في تخصصه، وهي العنصر الأساسي في حرفة التعليم.
والمعلم الذي لا يقرأ بعد فترة سوف يجد نفسه متخلّفاً عن زملاءه.

3-مهارة الاستفادة من المراجع:
وهي مهارة مهمة جداً للمعلم ولأي أكاديمي، والمراجع قد تكون كتب ومجلات ودوريات ، علماً أن الدور للجامعة هو تعليم الطالب كيف يصل للمعلومة التي يريد في الوقت الذي يريد( ).

4-مهارة تسجيل الملاحظات من الكلام المسموع في المحاضرات، علماً أن هذه المهارة لا تشكل جزء من أي منهاج مدرسي ولكن على المعلم تدريب طلابه على هذه المهارة وكثيراً ما يحتاج الطالب إلى تسجيل ملاحظات في الندوات والحلقات العلمية وقد يأتي ضيف أو مختصّ إلى المدرسة ويلقي محاضرة مهمّة وهنا على الطالب أن يسجّل النقاط المهمّة فيها.
وهذه المهارة تتضمن عدّة مكوّنات:
أ-الطالب المتدرب يستطيع التقاط النقاط المهمة في المحاضرة وتسجيلها.
ب-القدرة على متابعة حديث المحاضر أثناء كتابة الملاحظة.
جـ-تسجيل ملاحظات مترابطة ومفهومة وشاملة.
د-القدرة على التركيز على الأفكار المهمة وتجاوز التفاصيل غير المهمّة.
هـ-القدرة على العمل على الملاحظات المسجّلة للخروج بموضوع كامل مترابط مع استيعاب كامل لجميع مواضيع المحاضرة.


5-مهارة تسجيل ملاحظات على المواد المقروءة:
وهي مهارة أكاديمية مهمة، وهي أسهل من المهارة السابقة حيث يتحكم الفرد بالسرعة على عكس المهارة السابقة وهي توفر الكثير من الوقت في المستقبل، فالطالب إذا قرأ كتاب جامعي وسجّل النقاط المهمّة في الكتاب، أو استخدم قلم فسفوري وعلّم الأسطر المهمّة في المرة القادمة يكتفي بقراءة ما سجّله.

6-مهارة التعبير اللفظي:
القدرة على الحديث أمام الناس ومهارة التعبير اللفظي متداخلتان وما نعني به هنا هو قدرة المعلم على كتابة وإلقاء الخُطب سواء بلغته أو بلغة ثانية، وهذه الخُطب أو الكلمات المقروءة تقدم للطلاب أو في بعض المناسبات.

7-القدرة على الكتابة الإبداعية:
الكتابة تعتبر مهارة لغوية أساسية، وبالنسبة للمعلم فلها بُعد آخر، فلا يطلب منه الكتابة العادية بلغة واضحة فقط ولكن الكتابة الإبداعية أيضا( ).

8-مهارة تنظيم الأنشطة الأكاديمية:
على المعلم تنظيم أنشطة أكاديمية إبداعية مثل الدورات وورش العمل والمسابقات لتزويد الطلاب بخبرات تعلميّة واسعة.


9-القدرة على إعداد حديث أو كلمة تقدم في مناسبة ما ونعني به أي كلام يُقرأ أمام الناس سواء في داخل الصف أو خارجه.
مثل: الكلمات الصباحية، الكلمات التي تقدّم في المناسبات العامة داخل المدرسة وخارجها.


10-مهارة البحث الأكاديمي:
مثل البحث العلمي، التقصّي، جمع المعلومات:
أ-المعلومات.
ب-البيانات المهمة.
جـ-مواد للكتابة.
د-وثائق رسمية.
هـ-أشخاص لديهم معلومات مهمة: مختصين، خبراء، شهود عيان، علماً أن أي مشروع بحث يقوم به الطالب في المدرسة سوف يستخدم خلاله عدد من المهارات الأكاديمية.


3-جوانب المهارات الخاصة بالمراجع:
هذه الممارسات لا غِنى للمعلم عنها إذ أراد أن يقوم بعمل جيد في الصف، وهذه المهارات تتضمن عدد من الأنشطة التي يقوم بها المعلم لاكتساب المعلومات من مصادر متعددة من أجل أن يستفيد منها في عمله.
فعلى المعلم بيان مصادر المعلومات التي يقدّمها في الصف وهذه المعلومات توسّع من نظرته للأمور بدل النقد بالمجال الضيّق الذي يقدّمه الكتاب المدرسي كما تساعده على التعمق في الموضوع، وعليه أن ينقل هذه المهارة إلى طلابه كجزء من المهارات التي يجب على الطلاب التدرّب عليها، ومن مصادر المعلومات القواميس والموسوعات والكتب( )، والمجلات والجرائد ومختلف أنواع الدوريات، كما عليه أن يعرف كيف يستخدم الفهرسة العادية والإلكترونية في المكتبات الكبيرة مثل مكتبات الجامعات والمكتبات العامة، علماً أنه هذه الأيام يمكنه البحث عن كتاب معيّن في مكتبة الجامعة أو البلدية على موقع هذه المكتبة على الإنترنت ويذهب إلى المكتبة وقد حدّد اسم الكتاب الذي يريده ورقمه وكل المعلومات التي يحتاجها للوصول إلى الكتاب في أسرع وقت.
أهم المهارات المرجعية:
أ-استخدام القاموس المناسب.
ب-استخدام الكتب العلمية التي تصف طريقة عمل شيء ما Manual.
جـ-استخدام الموسوعات والكتب السنوية.
د-استخدام الوثائق للبحث العلمي.
هـ-استخدام المراجع المختلفة.
و-استخدام فهارس الكتب: البطاقات والمواقع الإلكترونية.
ز-القدرة على تحديد مكان الكتاب في المكتبة بسهولة وسرعة.
ح-القدرة على البحث والتدقيق في الكتب للحصول على المعلومات التي يريد بالضبط.
ي-القدرة على تسجيل ملاحظات حول ما تريد من الكتاب أو المراجع التي لا يسمح بإعارتها خارج المكتبة).
ك-القدرة على تنظيم المعلومات التي حصلت عليها وتقييمها.
ل-مهارة كتابة المعلومات التي حصلت عليها بلغتك.
4-مهارة استخدام القواميس:
القاموس يشكل خلاصة للكلمات التي تشكل لغة ما، والقاموس مرافق لكل شخص متعلم: الطالب، المعلم، وذوي الحرف العلمية.
فما الذي نحصل عليه من القاموس؟
1-معاني الكلمات: وهو الاستخدام الرئيس للقاموس فالمعلم يحتاج للقاموس لمعرفة معنى كلمة جديدة سواء في الكتاب المدرسي أو في القراءات الخارجية، وطبعاً هذا خاص باللغة الأم واللغة الثانية.
2-دلالات وملحقات الكلمات: وهذا جانب آخر من جوانب استخدام القاموس، العمق الدلالي للكلمة مثلاً :في اللغة الإنجليزية كلمة “Uncle” تدل على عدة فئات من الأقارب: أخ الأب، أخ الأم، ابن عمّ الأب، بينما في اللغة العربية الكلمة المقابلة لها "عمّ" خاصة بأخ الأب، بينما يوجد كلمة أخرى لأخر الأم هو: خال، .....(المترجم)
3-مستويات المعاني: الكلمة الواحدة قد يكون لها أكثر من معنى، والقاموس يزوّد القارئ بجميع الكلمات وعليه اختيار ما يناسبه حسب السياق: مثال: كلمة "عين" في اللغة العربية معانيها: عضو الإبصار لدى الإنسان، نبع ماء، شخص وجيه، جاسوس، ذات الشيء(المترجم).
4-دراسة أصل وتاريخ الكلمة:
يتوفر الآن قواميس ورقية وإلكترونية بمستويات متعددة يمكن للمعلم الاستفادة منها ومن خلال القاموس المناسب يمكن معرفة أصل الكلمة: عربي، فارسي، لاتيني، ... وقد أثبت الباحثون وجود آلاف الكلمات الإنجليزية ذات الأصل العربي(المترجم).
5-التنوّع الإقليمي للغة واختلاف اللهجات، وهذا يبرز في اللغة الإنجليزية بين بريطانيا وأمريكا.
6-طريقة لفظ الكلمة، حيث تكتب طريقة اللفظ في القواميس الورقية بينما تتيح القواميس الإلكترونية سماع اللفظ.
7-ويوجد استخدامات أخرى متنوعة مثل: المترادفات والمتناقضات وغير ذلك.

5-استخدام الموسوعات والكتب السنوية:
الموسوعة حقيقةً مادة ثرية ومتنوعة وسهلة المنال للحصول على المعلومة التي نريد، ولكن الاستفادة من الموسوعات لعدّة نشاطات أكاديمية مثل:
1-المشاركة في أنشطة صحفية.
2-المشاركة في المجلات والدوريات.
3-القيام بمشاريع لتغطية موضوعات علمية أو تاريخية.
4-الكتابة عن بعض المشاهير مثل العلماء والأدباء.
5-تأليف الكتب في جميع التخصصات.

معلم اللغة الإنجليزية يستفيد من الموسوعات في مجالات عدّة:
1-الموسوعات تقدم تعريفات علمية دقيقة وموسّعة للمواضيع العلمية والتقنية والطبية.
2-الموسوعات تقدم مواضيع مهمة حول المؤسسات الكبيرة والمنظمات العالمية وأعضائها.
3-البحث عن حقائق ومعلومات حول أحداث تاريخية.
4-للبحث عن معلومات موسعة خاصة بمواضيع يقدمها الكتاب المدرسي بشكل موجز.

وباختصار فالموسوعة تعطي معلومات عن كل ما يخص موضوع ما، وتفتح أبواب للبحث والدراسة والتوسّع، وهذه الأيام تتوفر موسوعات عالمية على أقراص مدمجة وأقراص DVD وعلى مواقع الإنترنت، وتتضمن وسائط متعددة مثل: الصور، الأصوات، لقطات الفيديو، ....

6-المراجع العامة لأغراض الدراسة:
مهارة استخدام المرجع لا تعني فقط الاستفادة من القواميس والموسوعات ولكن البحث في مختلف الكتب التي توجد في المكتبات، وعلى المعلم أن يتابع تثقيف نفسه بشكل عام ويتابع ما يستجدّ في مجال تخصصه بشكل خاص حتى لا يجد نفسه بعد مدة من الزمن بعيدً عن الواقع والمواد التي يدرّسها(خاصة في العلوم الحديثة مثل الحاسوب)، والمراجع تساعد المعلم في إعداد الحلقات الدراسية وورش العمل والخطب والكلمات والأبحاث وكل هذا يحتاج لمراجع، علماً أن مهارة الاستفادة من كتب المكتبة تضمن المهارات التالية:
1-استخدام قوائم الببلوغرافيا والفهارس سواء كانت بطاقات أو مواقع إنترنت، وهذه البطاقات سواء الورقية أو الإلكترونية تتيح البحث عن ثلاث كلمات مفتاحية:
أ-اسم المؤلف.
ب-اسم الكتاب.
جـ-موضوع الكتاب.
2-تحديد موقع الكتاب في المكتبة حسب رقم التصنيف ويستخدم الآن نظامي تصنيف:
أ-تصنيف ديوي العشري.
ب-تصنيف مكتبة الكونجرس.
3-البحث عن المعلومات المطلوبة في الكتاب من خلال قراءة الفهرس ثم تصفّح الكتاب.
4-تسجيل الملاحظات المطلوبة من الكتاب، وخاصة المراجع و "كتب الرّف" التي لا يسمح بإعارتها خارج المكتبة وهذه الكتب يمكن تصوير ما يحتاجه الطال منها في المكتبة.


من كتاب (توجهات إبداعية في التعليم الصفي ,ترجمة خير شواهين)
عفوا ,,, لايمكنك مشاهده الروابط لانك غير مسجل لدينا عفوا صاحب الموضوع تعب في احضار الروابط هذه فيرجى منك الرد على موضوعه لترى الروابط تقديرا له ولترى الروابط رٌد باستخدام الوضع المتطور للردفقط






التوقيع

"" الأوفياء يقرّرون الرّحيل حينما يدركون أنّ عطاءهم مهدر وضائع ..
يرحلون تاركين قلوبهم خلفهم... متأكّدين أنّهم سيتركون حسرة في قلوب من تركوهم...
وسيصبحون حلما محرّما لا يتكرر... ولا يمكن تحقيقه أو حتى العودة إليه ؟
ستبقى بصماتهم مشرقة لايمحوها الزّمن ...
لأنّ صفحاتهم كانت بيضاء وعالمهم بلا أحقاد ..
وقد كان ..كان حبّهم مخلصا.. ""

رد مع اقتباس
قديم 02-26-2011, 07:42 PM رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
أبن الخليج
كاتب مميز
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


أبن الخليج غير متواجد حالياً


افتراضي

شكرا على هذه المهارات






رد مع اقتباس
قديم 03-02-2011, 07:37 PM رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
عبدالخالق الغامدي
كاتب نشيط
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


عبدالخالق الغامدي غير متواجد حالياً


افتراضي

الله يجزاك خير






رد مع اقتباس
قديم 03-19-2011, 07:46 PM رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
د0 عبدالرحمن
كاتب نشيط
إحصائية العضو







آخر مواضيعي

0 مشكلة الموقع

د0 عبدالرحمن غير متواجد حالياً


افتراضي

تقدير واحترامي على هذا العطاء والتميز






التوقيع

اللهم إني أعوذ بك أن أضل أو أُضل أو أزل أو أُزل أو أظلم أو أُظلم أو أجهل أو يجهل علي

اللهم إني أعوذ بك من جميع الفتن
ما ظهر منها وما بطن

اللهم إني أعوذ بك من شر كل ذي شر
رد مع اقتباس
قديم 04-14-2013, 02:25 PM رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
محمد العتلى
كاتب جديد
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


محمد العتلى غير متواجد حالياً


افتراضي

جزاك الله الف خير







رد مع اقتباس
قديم 04-14-2013, 02:26 PM رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
محمد العتلى
كاتب جديد
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


محمد العتلى غير متواجد حالياً


افتراضي بورك فيك

وجزاك الله الف خير







رد مع اقتباس
رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدليلية (Tags)
لاستخدام, المراجع, المهارات, الأكاديمية


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
طرق مشاهدة الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع إلى

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
التربية المكتبية في مراحل التعليم العام: المحاور الأساسية لاستخدام المكتبات والتدريب mdarat منتدى عروض الكتب والدراسات العلمية وأوراق العمل والإصدارات المتخصصة 20 05-08-2014 12:38 PM
تقيم المراجع المتخصصة جولي منتدى إدارة المجموعات الفنية وخدمات المعلومات 11 04-25-2014 07:20 PM
المراجع المتخصصه prensesa منتدى طلاب تخصص المكتبات والمعلومات 3 12-06-2012 02:18 PM
المهارات المكتبية والتعليم عن بعد هبة فوزي منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية 10 12-28-2008 11:40 AM
المراجع العلمية وخدمة الأنترنت المعلوماتي منتدى تقنية المعلومات 4 06-19-2008 11:41 AM


الساعة الآن: 03:02 PM


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
المشاركات المنشورة في منتديات مدارات لا تعبر بالضروة عن رأي الإدارة و إنما عن رأي كاتبها